李老师一一汇报,听闻后,校长焦灼地?皱眉头,「小依老师,你……这?是……」
南依说,「不会再出?现刚刚那?种状况了,我保证。」
「我也保证。」一个懒散的男声从身后响起。
几人同时看过去,徐曜缓步走来,站定在高祺然身边,「今晚放学肯定告诉他家里人,会教训的,校长别担心。」
说着,他捏住他的后脖子,稍稍一摁,高祺然被迫低头。
徐曜说,「看,他已经知道错了。」
现在有徐曜担保,南依又实在坚持,校长这?才松口,同意高祺然听完第二节课。
下课十分钟转瞬即逝,上课铃响,南依站在讲台前,不动声色深吸气?后,开始了她的讲课。
她讲的是高二数学中的古典概型。
课堂刚开始,她便随机点同学来讲台上摸球。
每次讲过知识点,她又会第一时间点学生起来回答问?题。答对便加一分,每答对不加分。
南依声线温柔,讲课条理?清晰,环环相扣,引人入胜。
因为互动性强,同学们对她这?这?种讲课方式接受度很高,原本枯燥的数学,变得生动有趣。
课程结束之时,南依轻声开口,「接下来是我要演讲的主题。」
她转过身,拾起粉笔,洋洋洒洒在黑板上写下一行大?字——「平等对待每一位学生。」
与上一位老师的主题完全相悖,一时间,台下再度响起议论声。
到?场的领导互相递眼色,表示,「这?两节课有意思。」
汪秋玲旁听,脸色愈发?难看。
南依却平静温和,「大?家还?记不记得刚上课时,我叫你们来摸球。」
「盒子中,有黑白红三种颜色的球,你伸手去捞,是红是黑还?是白,概率都是三分之一,没摸出?来之前,没人能预判到?准确结果。」
「学生于我而言,也是如此。成绩的好坏,是否违纪,是否听话,都不能界定他的好坏。他们像藏在盒子里的球,人生才刚起步,未来也有无限可能。」
「……」
高祺然高高仰着头,听得认真。
听到?情绪激昂时,眼里竟有泪花闪过。
南依说,「不因失误给人定罪,不因成绩划分区域。我们是教师,也是为他们引路的灯。青少年会迷茫会叛逆,如果他跌入泥潭,无论如何,我一定会伸手拉住他。」
她视线透过近二百馀名学生,遥遥朝徐曜看了过来。
徐曜亦在看她,目不转睛,目光专注。
多媒体教室中窗帘全遮,白炽灯拼命亮着。
南依站在那?里,被光映着,但徐曜却觉得,她本就会发?光。
那?个曾经在图书馆给他讲了无数次题的女孩,摇身一变,成为一名人民教师。站在讲台之上,散发?着光彩。
这?一刻,徐曜发?自内心地?认为,教师这?个职业,她再适合不过。
「我从不赞成以好生差生来称呼学生,他们有自己的姓名,也许某一个将来会成为杰出?人才。这?个杰出?人才是黑丶是白丶还?是红?谁能说得清呢?」
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